迈向黄金印度尼西亚2045：设计包容性和适应性的教育政策

UNPRI 准备成为未来教育发展的一部分

印度尼西亚的目标是到 2045 年（即独立一百周年）成为一个发达国家。要实现这一目标，教育是建设具有全球竞争力的国家文明的主要基础。因此，需要制定全面的教育政策，支持质量和公正，并能够应对时代的挑战。以下是政府必须实现的理想教育政策的各个支柱：

平等机会和质量改进

教育公平仍然是印度尼西亚面临的一大挑战。加强准入必须伴随提高质量。政府需要根据宪法授权，优化分配教育预算，以支持提供充足和公平的学习设施。此外，提高教师和讲师的能力也是当务之急。持续的培训计划、认证和基于绩效的激励是鼓励创新和有意义的学习的有效策略。

课程强化与学习创新

国家课程必须具有活力，能够响应科学和工业发展的需求。 STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）方法是让学生为迎接需要批判性、创造性和协作性思维技能的 21 世纪做好准备的重要基础。鼓励使用技术和互动方式的学习创新也需要加强，让学生不仅是教育过程中的客体，而且是教育过程中的主体。

打造优质特色人才

除了认知方面，品格教育也需要得到均衡的关注。必须从小灌输民族价值观、正直、宽容和社会意识。宗教教育在培养有道德、秉持文化价值观的个人方面也发挥着战略作用。终身教育的理念也必须通过正规、非正规和非正式渠道来实施，以便所有人在各个年龄段都能继续学习和发展。

适应技术和就业市场

数字化转型要求年轻一代具备较高的数字素养。课程必须包括编码、数据分析和网络安全等数字能力。为了连接教育界和职场，大学和产业界需要通过实习、应用研究和课程协调等形​​式实现协同增效。职业教育也需要扩大，其质量也需要提高，以便毕业生掌握与市场需求相关的技术技能。

公平透明的融资

教育筹资制度必须确保社会公平。必须适当分配 KIP Kuliah 和地区奖学金等援助计划。教育资金的管理也需要透明、高效，以便预算的使用对教育质量产生真正的影响。在教育管理方面，社区参与和赋予地方政府自治权也很重要，以确保政策更加贴近当地情况并适合当地需求。

印度尼西亚的理想教育政策不仅基于身体发展和课程强化，还基于品格培养、技术适应和社区参与。通过实施综合、可持续的政策，印度尼西亚拥有绝佳的机会培养出优秀、有文化、准备在 2045 年全球舞台上竞争的黄金一代。

作者是棉兰第一印度尼西亚大学（UNPRI）教师培训与教育学院院长 Dian Syahfitri 博士，S.S.，M.Hum

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